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沈阳夏令营哪家比较好？
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3、奥德曼青少年夏令营；
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“乖孩子”是不是一种教育的悲剧？
“乖孩子”是取悦型生活态度取向的“讨好者”
带引号的“乖孩子”，题主所指的应该是，取悦型态度取向的孩子。取悦型的孩子在家庭、学校、社会环境中追求归属感和价值感时。认为我必须讨好讨好人，这样别人才会认可我、爱我。
取悦型的乖孩子，在生活中，考虑更多的是，父母、同学、老师及其他身边的人，对自己是否满意。更多的是关注了别人的需求，对自己的评价。而忽略自己的真正想法与需求。 取悦型的乖孩子，他要从别人对自己的反馈中，去获取归属感和价值感。
取悦型的孩子，在父母以及别人的印象里，是个性情温和，懂得体谅别人，事事谦和的孩子，也就是大家所说的“乖孩子”。
取悦型的孩子，缺点也是很明显的。在父母眼里会认为自己的孩子，太过于迁就别人，不会主动争取自己的权利，父母会觉得自己的孩子处处吃亏。
取悦型的孩子，有时并没有考虑，别人是否需要他的讨好。在刚开始与他人相处的时候，气氛会很愉快。但取悦型的孩子，需要从他人那里得到反馈、回报，获取自己的归属感与价值感。而这种要求认可和回报，会引起别人的反感，对自己和他人都缺乏尊重。 甚至在没有得到反馈的是感动失落，产生怨恨。
“乖孩子”是不是一种教育的悲剧？这种提问本身就有问题。
教育的目的是培养合格的接班人，“乖孩子”无疑是合格的人才。
学校要培养的是德智体美劳各方面都优越的人才。
一个班级学生听话，各方面都称心，肯定是各科老师和班主任共同努力的结果，是学生智商情商高的表现。这样才是一个安定团结的学习气氛，是学校应当有的样子。
提出问题的朋友可能把“乖孩子”狭义了。是指那些没有个人主张，一味顺从附合的，没有主心骨的人。实际上这样的孩子很少。有的表面懦弱，但骨子里坚强，有自己的主张和原则。
教育的问题在于统一要求听话好办，发展个性解放，无拘无束难。教育难在放开，一放开就无法无天，孩子成了大闹天宫的孙悟空，谁也管不了。
校园事件的不断出现，就说明校方没有负责好管的责任。老师怕家长闹不敢管，家长怕孩子受欺负，常是鼓励孩子不要怕，勇敢点。孩子在家是王，在班里多是逞强的。人说两虎相争必有一伤，这就造成校园事件不断。
还有的学生拉帮结派去欺凌一个学生。这里最让家长气愤的。谁的孩子谁痛。这样家长一定会来学校闹。扰乱了正常纪律。
现在学生“乖孩子”很少，父母就是第一任老师，他们不希望自家孩子太弱，会经常鼓励他坚强勇敢，遇事不要怕。国有国法，校有校规，有理讲理，遇到不讲理的可以报告老师和家长，共同解决。不要认为乖孩子就无用无能甘心受人欺负。这就是一个认识误区。如果孩子都不愿意做乖孩子，学校家庭社会将更难管理这样孩子。
现代人受西方思潮影响，鼓励孩子个人解放，认为社会就是丛林法则，弱肉强食。唯有自我强大才能有幸福美好未来。忘记了社会主义制度和谐的优越性。要求大家团结友好，而不是一大欺小。现代小孩难教育就是个人自由英雄主义泛滥造成的。
想想上世纪七八十年代学生多听话。那有这样多校园事件。主要是家长学校社会都不允许个人出风头！搞不好会开除你！这名声很难听，会影响你一辈子前程。
总之，学生听话说明教育的好，国家安定，社会平安，校园团结，才是好的社会现象。治国的方针应是人民幸福，社会祥和，国防强大。外不受敌侵略，内部繁荣昌盛。
也不一定吧，我国传统教育中，总是希望把孩子培养成乖孩子，乖孩子在教育的过程中，常常被家长被老师表扬。
认为乖孩子才是好孩子。在这种教育理念下，一批批的乖孩子应运而生。培养出的乖孩子，在现实的生活中也比较乖。
他们一般是按部就班的生活工作，守纪律，听话，没什么非分之想。也被上司和领导们喜爱，获得升迁的机会比较多。生活能够比较顺利。麻烦会比较少。因为他们从小就是乖孩子嘛。
乖孩子一般比较玻璃心，经不得挫折。
这种乖孩子，更适合去做公务员进机关事业单位。
这种类型的单位，特别需要的是步调一致。
乖孩子对应的是不乖的孩子，或者是坏孩子顽皮的孩子。
从小不听话的孩子，被认为是顽皮的孩子。
这些顽皮狗孩长大以后。依然是不听话，不墨守成规。常常不按领导的要求去做。不那么受上司的喜欢。但是他们的抗挫折能力强，因为他们从小就经常挨批评，习以为常了。
但是他们通常人缘比较好。常常是小团队中的领袖人物。他们有自己的个性。
首先，我们应当能过清楚地知道“乖孩子”，“乖”的程度！
我们不能妄下定论！
当然，如果超过了正常的界限，我们需要警惕，因为孩子可以说几乎“没了”主见！
教育，本就有着其驯化的功能！当然这里的“驯化”改为“教化”应该更合适！
而这，诚然是一种悲剧！
而改变也不难，多给孩子有“主见”的机会！时间长了就好了！
但不要引起孩子的反感哦！亲！
就这么多啦！
全国中小学生家庭教育支出一学期近两万亿元，家长该如何科学育儿？
这笔支出确实是惊人的。
这几年来，对于一个家庭而言，最大的支出不是什么房产，而是教育。
教育的指向就是孩子的成长，孩子的命运就是家庭的命运一样，感觉非把孩子培养出来不可，可是，当下唯一的认知就是好成绩就是培养了一个好孩子，于是看孩子成绩不是冒尖的，就会送他去参加培训班，只要是合适的，只要对孩子的成绩提升有帮助的，都没什么价值可以商量的，因为好多时候，好多地方，都是一座难求呀，你不进，别人还等着进呢！
因此，在这方面的花钱，家长连眼都不会眨一下，几万几万的住里面投，似乎教育的投资就是最有回报的投资了。
说真的，现在的社会机构培训班，确实是参差不齐，可是，无论如何都会有孩子找上门，希望得到培训，得到成绩上的提升。
但是，还有很多人也是没有经济能力进这样的培训班的，也许，孩子还能借助自己的用功，成绩保持在一定的程度上，也算稳定，可是这样的孩子毕竟不多。那么还有一些孩子成绩不稳，经济上也无能为力，那就只能是看着了。
所以，做为家长非常期待着，自己的孩子能够努力着，成绩稳定地居在前列，那么就是为家庭省下一大笔的开销了，这将有效地提高家庭的生活质量。
科学育儿，还得回归到根基，回归到初始的基础教育，抓好孩子的学习习惯，端正学习态度，提升学习效率，奠基学习基础，为后续的潜能激发做好准备。
说实话，这些数据一点也不意外，无论是一年为初中学生报补习班花费8.8万元，还是全国父母为孩子学习额外花费每年2万亿。
先说为什么中国父母们为孩子学业一掷千金。首先这是多年来教育产业化政策实施的结果。举国把办教育当作是一门生意，人为把公共教育学校分为国重、省重、市重，三六九等；放任乃至纵容民办私立学校网罗优质私资，攫取优质生源，利用种种噱头和作弊手段炮制所谓“名校神话”。中国父母置身其中，为了自家孩子能跻身稀缺名校，不让孩子输在起跑线上，那当然，自然，也必然会趋之若鹜地为孩子购买额外的昂贵的培训补习资源。
问题是，这种恶劣和败坏的现象本质上是不折不扣的忽悠。本来应该是公共教育的责任，不负责任地推诿给家长，把压力加诸学生，使中小学生普遍压力重重，疲于奔命。
举个例子，假如小升初100名学生，其中10%能跻身“名校”，15%能入读较好的“次名校”，剩下75%的学生只能服从电脑排位，随机就近分配一般初中。那么，无论学生承受多大压力，父母耗费多少钱财，入读名校、次名校的比例并不会变，只有10%~25%的学生有机会跻身各类稀缺名校。
事实上，当大多数学生都被补课，承受重重压力的情形下，与大多数学生都自由发展，轻松应对学业的情形，二者不会有本质区别，都是在课业学习上最具有天赋的学生有最高的概率跻身名校，资质平平的学生几乎没有任何机会。
知道问题出在哪了吧？父母的焦虑，孩子承受的重负，根本就是冗余因素，让大多数父母不再焦虑，孩子学业不再承受重负，所谓名校照样最大概率录取最绩优的生源，但大多数父母不必付出高昂的代价给孩子补课，孩子也不必承受无谓的重负，有机会全面发展，而不会因为学业负荷太重导致厌学和丧失生活与生命的热情。
但是，父母普遍为孩子学业忧心忡忡，学生普遍承受着高企的学业重负，受益的不是父母，不是学生，不是中国的教育，而是把持公共教育资源权柄寻租变现的公权力，而是官商勾结推波助澜的教育商人。
这样的现象且不说是对大多数学生父母的隐形掠夺，对大多数学生的变相戕害，站在中国教育的高度，也是对中国教育的持续戕害。它造成的社会后果和历史后果就是导致数十年来中国优秀人才接受教育后的平庸化，普通人接受教育后的低素质化。前者从近70年来各项顶尖的科学奖项（菲尔茲奖、诺贝尔物理学、化学、经济学奖，甚至唯一荣膺诺贝尔生理和医学奖项的屠呦呦所接受的是民国时期的中小学教育）中国教育培养的获奖者悉数为0，后者从现时代舆论普遍认同的国人素质不高，可见一斑。
回过头来再说，对这种现象怎么办？其实对于把持公共教育资源权柄的部门和机构来说，普遍提升公共教育学校的办学水平，预算和师资培训跟上。但小升初有超过75%的学生有机会轻松跻身水平相当的“名校”，学生父母还会那么焦虑，还会花费不赀为孩子补课吗？中国的孩子们还会承受那么多无谓的学业压力负荷，还会失去童年和青春应有的快乐吗？
如何科学育儿？这是一个非常严肃的问题。
这是个辅导班、兴趣班、特长班等等横生的时代，很多家长不想让自己的孩子输在起跑线上，普遍都非常注重教育，所以有了“砸锅卖铁也要供你读书”的口号。
我认为，这个跟每个小家庭的经济模式息息相关。
如果，一个家庭收入不高，家庭总收入全部投入孩子学习，那么家庭压力是非常巨大的，完全承载不起孩子成绩的下滑，这样是不良的情况。
如果，一个家庭收入完全可以负担孩子的任何学习支出，多花费些，那就无可厚非。
怕就怕，家长把全部身心都投入在孩子身上，没有时间去提升自己本身的技能，把孩子当成自己家里的核心动力，这就相当可怕了。
这种情况下，孩子成绩的风吹草动都让整个家庭压力巨大，在这样的情况下，估计会适得其反。
只要根据家庭的实际情况，在不影响家庭良性的运转的情况下合理挑选适合自己孩子的即可。
平常心对待孩子成绩，孩子是独立的个体。
家长该如何科学育儿？
根据题主提供杭州家庭教育投入账单，可见育儿成本逐年攀升。啥原因造成的的呢？拨开云雾，见晴天。
原因一是攀比心理造成了家长负担加重。有的孩子看自己的同学报啥班，自己也嚷着报。家长当然高兴😃，孩子主动要求，再贵也得学。有的家长经常接送孩子，信息交流通畅，相互比较，感觉自家孩子已处于起跑线后面，还没起跑就已落后心理使然，逼着孩子去报班。造成了家长经济压力大，孩子学习负担加重的双输局面。
原因二是人力成本上升造成了辅导费用上涨，特别炒作手段蒙蔽了家长的眼睛。什么金牌辅导老师，优秀在职教师，重点学校名师，甚至国际连锁辅导等等五花八门的广告宣传弄花了家长的眼。搅浑了原本以时间计费的单一标准，而变得扑朔迷离。
到底如何科学育儿呢？
孩子的德行教育很大程度上取决于7岁前的家庭教育，这是掏钱报班学不来的。只要家长注重自己的言行，言传身教，耳濡目染的浸染，孩子就能继承基因，如你所愿，成为一个像你一样的道德之人。因此，德育无需花钱。
孩子的学习内容是根据孩子智商水平编制，一般情况下，大部分孩子经过努力都是能解决问题的，家长只要注重培养孩子的良好习惯即可。原则上也是不需要报班辅导的，也不需要投入资金。有些问题家长可以帮助孩子解决。
关于兴趣班的问题，若家长有闲钱，学生又喜欢，学学也无妨。切不可做牛不喝水强按头，劳民伤财无效果之蠢事。
其实，关于孩子兴趣培养，家长利用双休日可有目的的带孩子踏青郊游，爬山涉水融入大自然的怀抱，教孩子学会观察自然，了解自然，学会叙述所见所闻，学会书写郊游趣事等。这种教育要比待在辅导班生动有趣的多。而且孩子身心健康，心情愉快，亲子关系融洽，经济负担轻，何乐而不为！
到此，以上就是小编对于沈阳夏令营加盟推荐机构的问题就介绍到这了，希望介绍关于沈阳夏令营加盟推荐机构的3点解答对大家有用。
