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全国中小学生家庭教育支出一学期近两万亿元，家长该如何科学育儿？
现在大部分家庭孩子很少，一般只有一两个，家长们也都非常重视孩子的教育，唯恐自己的孩子输在了起跑线上。教育支出占了家庭支出的大头，已经是大部分家庭的客观事实。
孩子从上幼儿园起，就被送到各种兴趣班，练就十八般武艺。到了中小学时期，尤其是中学，上辅导班成了最重要的支出，看看社会上遍地开花的辅导机构就知道社会对辅导班的需求量有多大了。之所以会这样，我认为主要有以下几点原因：
首先，家长盲目跟风。看到周围别的孩子基本上都去辅导班，唯恐自己的孩子被别人落下、超越，自己的孩子不上辅导班好像心里就没底。于是也赶紧给孩子报一个。
其次，孩子成绩确实差。而身为家长又束手无策，对现状无能为力，于是乎寄希望于辅导班，希望能通过上辅导班提高孩子的成绩。
再次，家长工作忙，没时间。很多家长工作缠身，实在没有多余的精力和时间，每天接送孩子，辅导孩子功课。于是干脆给孩子报个辅导班，放学接孩子和辅导功课的问题也都解决了。
其实，要想教育好孩子，就得先教育好自己。如果不尊重孩子的意愿，不愿付出时间陪伴孩子，不重视与孩子精神层面的沟通和了解。相反却把孩子当成满足自己虚荣心的工具，或者用物质和在外在的力量去弥补身为父母应该做而没做的不足，最后的结果，哪怕是花费了很多的精力和金钱，往往也不会有我们想要的结果。
这个数字还是有一些保守的，我个人认为要远远大于这个数字，孩子补课不是时尚而是已经成“疯”，什么话题能引起所有人的注意？“补课”。同学、朋友聚会多数人玩手机，三三两两叙旧，但是只要有人讨论孩子补课的问题，会立马成为焦点，所有人都会参与，并以自家孩子报了多少补课班为荣，更有人会传授孩子上老师补课班的秘籍，交给你怎样让孩子的老师来补课，同时少不了骂老师几句。
补课已经成了最赚钱的买卖，街面最火的门店是补课班。有钱补，没钱借钱也要补，家长已经达到疯狂的地步。
孩子成才与否看父母，会做木工家的孩子，不用教他就会做一些简单的家具，瓦工家的孩子，从小就知道“三合灰”的比例，当官家的孩子从小就会管人，为啥？从父母那里学的。所以教育孩子，不在于你给孩子报了多少补课班，请了多少名师，而在于父母的家庭教育的。
有多少家庭的孩子从小就去城里上学，从小就上补课班，结果还是一事无成，可见，补课未必是良策，良好的家庭教育才是根本。
感恩悟空小秘书的邀请，我是教大育小。全国中小学家庭教育支出一学期近两万亿元，这个巨大的之处已经不是什么秘密了，并且还逐年上涨。这个反应了什么呢？
首先:反应了我们全民生活水平的提升，人们对教育的要求增高，人们对孩子的发展有了近一步的要求。
随着时代的发展，孩子成绩靠自己，你自己看着办的情况已经过去了。
其次:也反应了教育竞争的日趋激烈。为了在竞争中能够赢，为了让孩子能够更上一层楼，就只有通过补课来实现。
第一:给家长增加了巨大的经济压力。
对于许多家庭来说，这个是巨大的经济压力。对于部分家庭来说，孩子的补课费是一笔不小的开支。
第二:过量的补课给孩子造成了巨大的压力。
现在的孩子学业压力本来就比较大，再加课余时间要补课，有的孩子补课排的满满的，几乎没有休息时间。这样的巨大负荷下，孩子身心长期得不到释放，身体和心灵都处于疲惫感，压力重重。
第三:过量的补课，家长和孩子都有了巨大的期许，当达不到的时候，就会进一步激化亲子矛盾。
当花费了巨大的金钱，许多课余时间后，孩子考试成绩进步不大，排名依旧不理想，就会带来巨大的矛盾和压力。
第四:还有一些其它的负面影响。
说实话，这些数据一点也不意外，无论是一年为初中学生报补习班花费8.8万元，还是全国父母为孩子学习额外花费每年2万亿。
先说为什么中国父母们为孩子学业一掷千金。首先这是多年来教育产业化政策实施的结果。举国把办教育当作是一门生意，人为把公共教育学校分为国重、省重、市重，三六九等；放任乃至纵容民办私立学校网罗优质私资，攫取优质生源，利用种种噱头和作弊手段炮制所谓“名校神话”。中国父母置身其中，为了自家孩子能跻身稀缺名校，不让孩子输在起跑线上，那当然，自然，也必然会趋之若鹜地为孩子购买额外的昂贵的培训补习资源。
问题是，这种恶劣和败坏的现象本质上是不折不扣的忽悠。本来应该是公共教育的责任，不负责任地推诿给家长，把压力加诸学生，使中小学生普遍压力重重，疲于奔命。
举个例子，假如小升初100名学生，其中10%能跻身“名校”，15%能入读较好的“次名校”，剩下75%的学生只能服从电脑排位，随机就近分配一般初中。那么，无论学生承受多大压力，父母耗费多少钱财，入读名校、次名校的比例并不会变，只有10%~25%的学生有机会跻身各类稀缺名校。
事实上，当大多数学生都被补课，承受重重压力的情形下，与大多数学生都自由发展，轻松应对学业的情形，二者不会有本质区别，都是在课业学习上最具有天赋的学生有最高的概率跻身名校，资质平平的学生几乎没有任何机会。
知道问题出在哪了吧？父母的焦虑，孩子承受的重负，根本就是冗余因素，让大多数父母不再焦虑，孩子学业不再承受重负，所谓名校照样最大概率录取最绩优的生源，但大多数父母不必付出高昂的代价给孩子补课，孩子也不必承受无谓的重负，有机会全面发展，而不会因为学业负荷太重导致厌学和丧失生活与生命的热情。
但是，父母普遍为孩子学业忧心忡忡，学生普遍承受着高企的学业重负，受益的不是父母，不是学生，不是中国的教育，而是把持公共教育资源权柄寻租变现的公权力，而是官商勾结推波助澜的教育商人。
这样的现象且不说是对大多数学生父母的隐形掠夺，对大多数学生的变相戕害，站在中国教育的高度，也是对中国教育的持续戕害。它造成的社会后果和历史后果就是导致数十年来中国优秀人才接受教育后的平庸化，普通人接受教育后的低素质化。前者从近70年来各项顶尖的科学奖项（菲尔茲奖、诺贝尔物理学、化学、经济学奖，甚至唯一荣膺诺贝尔生理和医学奖项的屠呦呦所接受的是民国时期的中小学教育）中国教育培养的获奖者悉数为0，后者从现时代舆论普遍认同的国人素质不高，可见一斑。
回过头来再说，对这种现象怎么办？其实对于把持公共教育资源权柄的部门和机构来说，普遍提升公共教育学校的办学水平，预算和师资培训跟上。但小升初有超过75%的学生有机会轻松跻身水平相当的“名校”，学生父母还会那么焦虑，还会花费不赀为孩子补课吗？中国的孩子们还会承受那么多无谓的学业压力负荷，还会失去童年和青春应有的快乐吗？
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