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沈阳药科大学考研初试分高不高？
沈阳药科大学考研分数线不高
2021年沈阳药科大学考研分数线
复试线
1.非专项普通考生
暑假期间老师会要求中学生补课吗？
我是一名老师，所以身边的人喜欢和我聊学校教育。偶尔也听到有人说有些老师会动员本班学生补课，一个暑假能挣学生几万，相当一般教师一年收入，当然这是及个别现象。从我身边接触到的老师里，很少有主动要求学生补课的。我想老师给学生补课，无非两种原因:
一是为了收入。老师收入低，特别是农村小学老师。老师也是人，也要养家糊口，为了讨生活，被迫无奈进行有偿家教。我见过一个小学老师，一个人教书，三千元左右的工资养活一家人，很是不易。以前做过家教，生活还算马马虎虎！这几年国家严禁补课，他就不敢补课了，因此生活过得很拮据！这类老师给人补课非常负责任，因为他品到了生活的艰辛。希望国家能看到这群老师，通过完善工资制度，提高他们的收入，从而改善他们的生活。当然还有一类老师就是完全为了钱，所谓有需求就会有市场。一个暑假几万元，其他的什么都不管，只要能挣到钱。甚至有的老师利用手中权力对学生进行诱导和欺骗。教师的名声就是被这群人搞坏的！希望国家严查，尽早把他们清除出教师队伍！
二是为了人情。“哥，我的女儿现在数学课一点都听不懂，你能帮她补补课吗？”我经常接到这样的电话，一般都是亲戚打来的。我一般不答应。我知道，学生自己不刻苦努力，光靠补课是没用的。当然，有的时候了解到孩子确实认真努力，只是学习不得法，我也会指点一二，肯定无偿。人情社会，能帮则帮，今后也会有求于别人！
答案很明确，在现在的学习环境下在现在的生活状态下，大多数家庭，大多数老师都会要求中学生在假期中补课的。
不管你信不信，服不服，在我们的真实的生活状态下，暑假中没能找出几个孩子，没有补课呢，我想答案是0。
大多数家长补课并不是基于提升孩子学习成绩的目的，更多的是基于孩子能够保证安全，不是那种为谁做的拉帮结伙，到网吧到一些不应当去的，河渠里面去。考虑到安全问题才是第1位的，所以说家长宁愿让孩子花一点钱，到学校到辅导班里面，有人看着或者有一群孩子在一起玩，不做出一些捉妖的事情。在这种情形下，孩子能够提升成绩的话，它属于一种副产品。
当然也有一些专门化的辅导班，来提升孩子的学习成绩，这种辅导班以学习为目的，孩子的家长也是以学习为目的，这些辅导班的收费通常还是比较高的，毕竟只是可以兑换金钱初中，如果不好好学习，没有好高中上，同样，也就知道了没有好大学。
最后还有一些家长花了很多的钱，让孩子参加这种夏令营那种夏令营，其实就是一些高收费的专门夏令营，比如说新东方搞的一些夏令营，那是花了大把的价钱的。
总之我了解的就是这种情况，整个暑假中，除非是那种一点也不愿意学习的孩子，否则的话稍微允许一点点的，都在上辅导班，辅导班的学费已经成了家庭支出的重要负担。
这个问题是困扰很多家长的问题，我是一名教师同时也是一位家长。首先我很佩服那些暑假放弃自己休息时间，冒着被处分的危险去有偿家教的某些老师，被举报后的结果是丢工作，这是一道高压线，不可触碰，作为家长，我希望把自己的孩子送去补课，不然在家不是手机就是电视，两个月真是够够的。
题主问老师是否会要求学生去补课？我想知道这个老师开学后还教您的孩子吗？如果不跟班教您的孩子，还叫你孩子去补课，那我想多数是为了赚钱贴补家用，如果还教您的孩子，那有一部分原因是想孩子成绩在暑假有所提高的。我看好多初三高三学校会统一补课，也就是暑假提前开学，有升学压力的。
不办补习班的老师是否要求孩子补课？答案是家长做主，老师无所谓。办补习班的老师，肯定想要孩子去补课的喽。
外面的辅导机构更是希望你把孩子送过去了，答案很明显。
至于补课的效果如何，我想只要有正规资质的补习班，肯定比一天不补的孩子有效果多了，当然是否去补课，还要根据家庭具体情况。
同意的请点赞！
谢邀。
又是补课问题。
我儿子那个高中，暑假还真是会要求孩子回去补课的。记得我儿子高一那会，学校有一个“培优”。理科年级前40，文科全级前20，要回学校特训十天。免费的。
这种特训班现在还有，高一高二的暑假都有。这种算不算暑假补课？
一般的补课，如果老师还得靠要求学生来补课这招，这老师也是够没用的了。口碑好的老师，还没到暑假，就已经被家长定下来，帮孩子补课了。
老师的补课界，有补课界的玩法。一般会有热心家长牵头组班，口碑好的老师，不用自己去吆喝，组班的家长就会帮老师组好班，安排好补课的地方，老师暑假去讲就是了。价钱收费之类，热心家长会帮老师搞定，也不用老师去弄。这样的才是名师。
暑假还要利用自己老师的地位，要求自己的学生补课的老师，是口碑不好的老师。这种老师补课，效果不好，千万别去。
沈师附属初中和沈阳雨田中学哪一个初中好一些？
我现在是雨田总校本届九年一班的毕业生、总的来说雨田的管理是很严的、成绩也是挺高的。
如果在分班考试的时候顺利的考进了精英班、并且三年要跟得住老师的步伐、那么中考的时候成绩就差不了、最惨也能上省重点、另一种情况就是分班考试的时候没有进入精英班、这个也没关系、每个学期的期末学校都会根据你本学期各次大考的成绩来从普通班中选一些成绩较高并且稳定的学生送进精英班、然后毕业的时候也可以很好。
管理方面相对来说精英班的管理要更严格一些、而普通班则会松一些、因为学校重点培养的是精英班、所以如果三年都在精英班这是最好的了、但如果不小心分班考试考进了普通班这个就有点复杂了、在普通班要有自制力不能随着别人一起走，不然容易变坏（坏的程度会很极端）、所以一定要努力考上精英班。
在雨田学习不应该死学、而是要找到正确的适合自己的学习方法、这样才不累、才会好学。
学校的课余活动还是挺多的额，像艺术节，篮球比赛，跳绳比赛，会操比赛，冬令营，夏令营等等还是比较多的、
雨田的缺点就是1、校园环境不是很好 2、收费勤 3、老师严（有的时候可能会打人，但一般的老师下手不会很重） 4、题海战术：做的题非常多，尤其是初三复习的时候，会有非常多的练习册，有的练习册几乎就是写不上，因为时间紧，所以老师也不留
雨田的目前就说到这种程度了，如果还有疑问就再继续问吧、、
“乖孩子”是不是一种教育的悲剧？
首先，我们应当能过清楚地知道“乖孩子”，“乖”的程度！
我们不能妄下定论！
当然，如果超过了正常的界限，我们需要警惕，因为孩子可以说几乎“没了”主见！
教育，本就有着其驯化的功能！当然这里的“驯化”改为“教化”应该更合适！
而这，诚然是一种悲剧！
而改变也不难，多给孩子有“主见”的机会！时间长了就好了！
但不要引起孩子的反感哦！亲！
就这么多啦！
早年在早教一线工作，曾经有一对夫妇带3岁的男孩子来咨询。孩子刚来的时候就表现的格外安静。要知道早教里都是什么吸引孩子摆放什么玩具的，当年我在的早教也是如此，琳琅满目的玩具充满了300多平的教室的各个角落,基本属于孩子进来就走不动道的状态。
然而这个男孩和家长来了以后，用小眼睛不断地看着别的小朋友在玩的一个个玩具。我明显能看的出，他非常想去玩，但是这孩子竟然没有动！
我引导家长参观早教中心顺带介绍我们的课程，这个全程孩子都很乖被妈妈领着走，一直跟着我们。中心环境介绍的差不多，我建议家长可以让孩子去玩一会，我也好方便坐下和家长沟通报名的事宜。这个时候小男孩明显的有点小兴奋，但是依旧没有自己跑走，而是把用期待的目光看向爸爸。而孩子爸爸也是微微点了点头，说了一句：“去吧”。这妈妈才松开了一直拉着孩子的手，而小男孩就一步步的走向玩具区。（真的是一步步哦！很沉稳……）
我这边刚和家长聊起到早教学习的课程，没想到，男孩跑回来了，怯生生的问道：“爸爸，我能玩一下那边的小车吗？”他爸爸说：“可以，但是不能玩太久。”于是小男孩又一步步沉稳的走向小汽车……
本以为这娃这次就踏实玩了，谁知道，又没多久，孩子又回来了。和爸爸说：“爸爸，我玩好了，没玩太久。”男孩爸爸点头并示意男孩在妈妈身板待着。于是接下来的时间这孩子就真的一直在妈妈身边坐着，在也没有去玩任何玩具……
“乖孩子”是取悦型生活态度取向的“讨好者”
带引号的“乖孩子”，题主所指的应该是，取悦型态度取向的孩子。取悦型的孩子在家庭、学校、社会环境中追求归属感和价值感时。认为我必须讨好讨好人，这样别人才会认可我、爱我。
取悦型的乖孩子，在生活中，考虑更多的是，父母、同学、老师及其他身边的人，对自己是否满意。更多的是关注了别人的需求，对自己的评价。而忽略自己的真正想法与需求。 取悦型的乖孩子，他要从别人对自己的反馈中，去获取归属感和价值感。
取悦型的孩子，在父母以及别人的印象里，是个性情温和，懂得体谅别人，事事谦和的孩子，也就是大家所说的“乖孩子”。
取悦型的孩子，缺点也是很明显的。在父母眼里会认为自己的孩子，太过于迁就别人，不会主动争取自己的权利，父母会觉得自己的孩子处处吃亏。
取悦型的孩子，有时并没有考虑，别人是否需要他的讨好。在刚开始与他人相处的时候，气氛会很愉快。但取悦型的孩子，需要从他人那里得到反馈、回报，获取自己的归属感与价值感。而这种要求认可和回报，会引起别人的反感，对自己和他人都缺乏尊重。 甚至在没有得到反馈的是感动失落，产生怨恨。
也不一定吧，我国传统教育中，总是希望把孩子培养成乖孩子，乖孩子在教育的过程中，常常被家长被老师表扬。
认为乖孩子才是好孩子。在这种教育理念下，一批批的乖孩子应运而生。培养出的乖孩子，在现实的生活中也比较乖。
他们一般是按部就班的生活工作，守纪律，听话，没什么非分之想。也被上司和领导们喜爱，获得升迁的机会比较多。生活能够比较顺利。麻烦会比较少。因为他们从小就是乖孩子嘛。
乖孩子一般比较玻璃心，经不得挫折。
这种乖孩子，更适合去做公务员进机关事业单位。
这种类型的单位，特别需要的是步调一致。
乖孩子对应的是不乖的孩子，或者是坏孩子顽皮的孩子。
从小不听话的孩子，被认为是顽皮的孩子。
这些顽皮狗孩长大以后。依然是不听话，不墨守成规。常常不按领导的要求去做。不那么受上司的喜欢。但是他们的抗挫折能力强，因为他们从小就经常挨批评，习以为常了。
但是他们通常人缘比较好。常常是小团队中的领袖人物。他们有自己的个性。
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