大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于夏令营的较量内容的问题，于是小编就整理了3个相关介绍夏令营的较量内容的解答，让我们一起看看吧。
中国式接孩子让我们反思的东西是什么?是悲哀是喜悦?为什么？
如今，上学，放学家长接送孩子是再平常的事情了，擱我们那时候，学校因离家远早上五点就起来匆忙吃点饭，无论年级高低都一路小跑就到学校了，现在不必从前，计划生育把家庭计划的三个家庭六个大人只有一个或两个孩子，大人们都闲的无聊，都抢着去接孩子。
，还有路上车多人多，很不安全，尤其，更不得不让人提防的是哄骗拐卖儿童，女孩子搭顺车，被司机陷害等等，使大家不能不引起足够重视，所以宁可大人再忙，也要抽出时间去接孩子了。这一切的一切，是不是我们的悲哀呢！
中国从实行一孩后，孩子被笼上了“天"就拿我们农村这边的例子，五天一个集，所谓的家长们给孩子就大包小包的买，到了中午把学校的门挤的严严实实，其实这样真的对孩子好吗？学校又不是不管饭，买的食品真的会使康吗？特别是一些油炸食品，不知炸过多少回的油，还有就是一些熟食，看着真的是不使康
中国式接孩子的反思，是家长对孩子生存能力没信心。怀疑孩子路上遇到不测应对处理能力尚不成熟，而不能妥善处理，随之带来的麻烦和损失，会难以估量…所以会放下一切而不顾，专职护送，并形成习惯…
有社会治安太乱，人身安全不能自保等原因，也有交通事故频发，生命安全受危害问题常出而担心…
不接送孩子时，家长会提心吊胆，坐立不安，而忧心匆匆，惶恐不安…不得已，不放心就得亲身安排接送…一个传两，两传三，到形成自发的大多家长接送潜规则，偶尔有小数不想接送的，也被动的开始接送…最后全民接送…
这是一种溺爱，使学生的生存能力因得不到锻炼而退化。也是一种人类发展中的悲哀与倒退。
家长过分溺爱与代劳，使有些学生生存能力丧失，就像温室里的花，经不得风雨，见不得强光考验而枯萎一样，缺少人生挫折教育历炼，而丧失一定的生存耐力，承受不了过重生活压力，而走极端…
后果严重性不言而喻…到最后四体不勤，五谷不分，肩不能扛，手不能提，身无缚鸡之力，重活不干，轻活不会，大钱赚不来，小钱不愿挣，高不成低不就，找不到工作的“孔乙已"式书呆子，直接啃老的，到处都是…
这是书本理论和社会实践脱节，也是教育悲哀…
人的生存能力必须从小培养，亲身实践，身体力行，从点滴的日常生活开始，尤其是学生时代，教育也必须理论到实践，成熟需要挫折教育，失败是成功之母，吃一堑，长一智，不经历风雨，怎么能见彩虹？人生需要经过千锤百炼，从生理和心理上走向成熟，以适应社会变化而不被淘汰…
关于中国式家长接孩子，以下是我个人的一点感触。
我是一名幼儿园教师，接触的都是3--6岁的幼儿家长，从家长接孩子的方式可以看出家长宠溺孩子的程度。每天早上幼儿来园，门口会安排专门的老师来接待，门口值班老师会检查幼儿的仪容仪表和身体情况，一般早上我们不允许家长进园，只把孩子放在幼儿园门口交给值班老师就好，每天都会有那么几个家长，他会无视老师的存在，坚持送孩子进园，而且还是抱着背着，手里帮孩子拿着书包，孩子呢睡眼蒙蒙，不愿意来园，这个时候呢，明智的家长会选择交给老师，让老师来安抚孩子，宠溺的家长百般哄宠，结果孩子越哄越哭😭。甚至有部分家长还是推着婴儿车来的，3岁多了完全可以独立行走，为什么还要坐婴儿车呢？还是家长的原因导致，怕孩子走路累到，怕孩子走路摔倒！每次看到这种情况，老师都会私下找那个家长单独聊聊，可是聊天的结果是家长找了一堆理由，理由就是家长所谓的爱孩子。
现在孩子很娇气，家长太宠，把本来属于孩子的锻炼机会都剥夺了，家长以为在爱孩子，其实你是在害他，在班上其他孩子学跳绳，两周就学会，可是你家孩子怎么学都不会，班上孩子拍篮球，可以连续拍好几个了，可是你家孩子连一个都没拍起来，这个时候可能你要去找老师，可是老师也帮不了你的孩子，有些事情必须让孩子去尝试，必须从小培养孩子的自理能力。家长包办的越多，孩子后期承受的压力会更大。
下午离园，会远远看到几个家长，手里拿着吃的以及各种零食。生怕孩子饿到，其实家长完全没必要这么做，园内3:30有午点吃，4:30放学，这个时间段孩子吃了午点是不饿的，这个点给了零食，晚餐孩子回去又不吃！这样宠出来的孩子，自理能力达不到，没有抗压能力，等孩子慢慢长大怎么融入社会，以后的磕磕碰碰孩子怎么承受，父母能照顾孩子一辈子吗？
为人父母是伟大而艰辛的职业，需要用心去学习，才能更好的去养育孩子。
发现现在的多数大学生几乎连家里的灯头，自来水管的出水阀都不会换，为什么？
我是在校大学生，即将毕业
立刻马上让我去做出水阀，我不会，让我换灯头可以，会不会太差了，有损大学生的荣誉了。
很抱歉，本人没什么荣誉。
只能说，我会做的，你做不了。你花一个月时间会做的，我可以更快学会，学会后比你做的更好。
不是大学生会不会的问题，生活中各种各样的事情很多，总有你不会的。刷机，救砖，破解软件，布置电路，维修家电……我可以承认目前我不会，但是有需要了，我通过自我学习可以很快掌握、并且做好。
电能做什么？干细胞能做什么？火药能做什么？沙子能做什么？
莫欺少年穷！！！
这是事实。现在的很多大学生动手能力太差，本来是一件很简单的事情，在他们面前却如临大敌，怎么也做不了。现在的孩子从小就专心读书，家长为他们代做了一切事务，他们自己又很少有参与日常劳动实践的机会，自立能力太弱。他们习惯了从书本上和老师口中获取知识，忽略了自己的动手能力，虽然有较高的理论知识，但在日常生活中真正成了书呆子，除了敲键盘而外，家务能力真不敢恭维。
上世纪六、七十年代的孩子，十二、三岁就可以干各种家务活了，甚至一些简单的修理工具也能信手拈来，各种玩具，手枪、弹弓、大刀、毽子等能做的有模有样，各具特色。这些孩子长大后正赶上改革开放大潮，很多人凭着自己勇于探索、善于钻研的良好习惯，在社会上找到了自己的立足之地，并将自己的才能发挥了最大。
现在的孩子虽然有自己的专业和特长，但在生活中却有很多短板，特别是在一些最简单、最其本的家务活面前束手无策的时候，不能不说是教育的悲哀。这虽然说是些小事情，但却证明了现在大学生的短板，当他们走上社会后，还会有很多的困难和问题需要他们自己去解决、去学习。年青人有着担当未来的大任，必须在德、智、体、各方面全面发展，具备“多面手”的本领，才能在风云变幻的时代立于不败之地。这不仅是学生的问题，也是我们家长、甚至是目前教育领域应该重视的问题。
我最关心这个问题，我家里什么东西换装甚至维修都是我弄。因为我是农村出来的，从小很多事都是自己做！而现在很多学生不会简单的常识，原因无非下面几点：
1、娇生惯养。如今的家长把孩子当作神仙一样供着，从小就充当孩子的贴身保姆，什么事都要替孩子做。
2、应试教育产物。虽然我经历应试教育，但我一直喜欢自己钻研东西，小学骑的自行车，就是我自己从四个烂自行车卸零件组装的。可以说小学时，自行车什么问题我都会修。
3、动手能力差。很多学生虽然物理学的好，但真去实操时，无从下手，哪怕简单的。
4、没有自我培养意识。作为学生，把知识用到实际生活中，不仅能巩固知识，还能培养动手能力，但很多学生根本没这意识。
实不相瞒，我儿子四岁，我都开始有意去培养他的动手能力。有利无弊，不要溺爱孩子。
有更好建议，可以在评论区留言，我后续会发布一些教孩子动手能力的视频，喜欢的可以关注哦
我是做设备管理与维护的，现在的人对孩子的教育侧重于学习，把生活实践参与较少，有些家长担心孩子干不了，不会干，存在风险等因素，甚至自己的袜子不会洗。家长陪孩子的时间也少，花费精力引导孩子做一些简单的事，换灯头，首先把电关掉，找个木梯子或凳子，很简单的两根线，一根火线，一根零线，讲解其中原理，培养能力的同时给孩子带来乐趣。水龙头一样的道理，阀门关掉，然后更换。总的来说，孩子并不懒，也不是天生愚蠢，而是给孩子的机会少了，缺少沟通和锻炼机会。
二战德军与苏联的战争动员能力如何？对比谁更好一些？
多谢邀请。
在二战中，显然苏联的战争动员能力远胜过德军。
众所周知，苏军在遭到德军突袭后的半年时间内，损失兵力447万余人（纯减员313.7万余人），装备损失飞机17900架、坦克20500辆和火炮40600门。这个损失实际上已经达到了令军队崩溃的极限，然而苏军在经受持续败退和频繁被合围的消耗后，德军总会发现在战线上出现新的苏联部队。这种打击承受能力和组建速度已经超过德军的估计。正是苏军高效的战争动员制度，建立了“打不死”的红军，最终彻底打断德军脊梁，为二战胜利做出卓越贡献！
布尔什维克取得政权不久，就经历了内战和外国军事力量的武装干涉，因而在和平时期就建立了一套有效的国防动员体制。部队的步兵和炮兵战时补充主要通过后备兵源临时动员和短期军事训练，而关键的技术兵种诸如坦克手与飞行员至少需要几个月培养，战时临时征召显然来不及，这点上德军在二战后期就因为飞行员补充问题影响战斗力发挥，而日本更是因为缺乏系统完整的飞行员训练补充体制，在战争后期出现了飞机生产出来却无人去飞的困境。
反观苏联，在农业上推行集体农庄制度，采用机械化生产。30年代开始，苏军依靠现役部队装备和训练培养了1.1万个坦克车组，而农业和工业生产系统还可以提供5-8万名后备坦克车手。飞行员方面，苏联30年代开始依托飞行学校、体验飞行和航空夏令营等，建立了规模很大的预备飞行员储备力量。尽管飞行员素质德军和西方都认为并不高，但苏军从不缺乏飞行员。
战争爆发前夕，苏军总兵力已经由1939年1月的160万人扩充到460万人。而在战争爆发后，苏军在6月22日-7月1日短短9天内征召了530万士兵和65万名预备军官。尽管1941年损失巨大，但苏军在当年还是新建了286个步兵师、159个步兵旅和82个骑兵师。苏军动员的兵力不但弥补了所遭受的巨大伤亡，而且还使得自身总兵力达到1090万人。
而在后方，苏联全面挖潜，尽可能集中劳动力，采取了动员14岁以上青年、动员不适宜服役的男子、动员城市妇女、增加劳动时间等。整个战争期间，苏军战争动员规模达到2700万人，而德军只有1400万人。
综上所述，正是由于苏军行之有效的战争动员制度，才最终战胜德军，取得战争胜利！
如果不看数字单凭感觉的话，个人觉得，还是苏联的动员能力强大一点，因为对于强盗来说反抗者的斗志会更高，置之死地而后生就是这个道理，被逼到死角的往往会爆发出强大的潜力。还有一点就是，战争中苏联军队损失惨重，但是苏联的兵源始终没断过，虽然有时候有些战线上会兵力吃紧，但是总体上说，苏联军队依旧很庞大，战争结束的时候还保持着九百万这样一个规模。
在整个第二次世界大战期间，苏联参战军人3447.67万人，后来动员的就有2957.49万人，苏联女兵就多达八十五万人。整个苏联也不过两亿左右的人口，这就相当于苏联的年轻人大半都参军了，剩下的也在为反侵略战争服务。
再看武器方面，战争结束统计损失得出这样的数字：步兵轻武器1547万件，坦克和自走炮96500辆，火炮和迫击炮317000门，飞机88300架，汽车351800辆。在1418天的战争中，生产如此大规模的武器，如果不是倾尽全力是很难做到的，还有没损失的武器，所有数量加在一起要比这个统计数字多得多。
而对于纳粹德国来说，虽然经过纳粹党的忽悠，很多年轻人走上战场，成为纳粹侵略的帮凶，但是一定会有相当一部分人是被强征入伍的，就是抓壮丁了，不然如果所有人都是心甘情愿，就不会有后来的七月密谋了。所以还是苏联的动员能力较强，社会制度对力量集中也是起到了巨大作用。
到此，以上就是小编对于夏令营的较量内容的问题就介绍到这了，希望介绍关于夏令营的较量内容的3点解答对大家有用。
