大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于夏令营教案内容的问题，于是小编就整理了1个相关介绍夏令营教案内容的解答，让我们一起看看吧。
网课与实体课哪个好？
有个家长说：孩子一见电脑就兴奋劲，要是哪天能网上上网课就好了。结果没法管理，令他大失所望。
其实这个话题线下一直在热议，
其实两者不能用“好”来比较，因为两者着重点不同，网课重在“教学”，实体课重在“教育”。
1、网课是互联网+教育，流量大，学习内容资源丰富。也随时可以场景切换，而且不受时空限制，随时随地。
网课参与方式简单，自主性强，可以不受其他因素干扰，学习效率比较高。对于那些对知识渴望的学生来说，确实如鱼得水。
比如很多社会职业技能学习，都是充分利用网络资源，参与学习线上课程。
但网课是“知识瀑布流”的形式，教师教育策略很难贯彻，如果缺乏主观学习愿望，效果会很差，因为这是“虚拟课堂”，无论视频效果画面如何，也还是人机互动，所以学生找不到存在感，而且开放性强，没有空间和环境限制，对学生约束力差，很难静下心来全身心参与。
2、实体课重在教育，整个课堂就是一个学习生态，把价值观和思想情操寓于教学之中。在课堂教学过中，会有师生之间的思想、情感互动，师生之间粘性和融合度更高，特别是对学生学习态度和学习行为等方面实时评价、规范和激励。
可以随时调整课堂节奏和策略，让学生之间展开互动交流，相互影响、相互促进。
对课堂管理更全面，有效把握每个学生思想动态，充分利用每个学生的特点。
[捂脸][捂脸]我猜很多人会说，各有优劣！
我觉得实体课好，因为上课是一种交流的艺术，而不仅仅是学知识，上课过程中，作为学生会从老师的眼中感受到思考的“火点”，瞬间被点燃，碰撞出与众不同的火花，当其他孩子回答问题时，课堂的教学环境，会给孩子一种必须要“尊重”的感受，在聆听中去品评，回答的闪光点，去印证自己思维中存在的不足。
这些是深层次的好处！
至于现实中的好处，就更不胜枚举了，比如对于自制能力差的孩子，是一种极强的约束，强烈的上课环境，会带动孩子们迅速思考………
不过，我也大概理解，你提出这个问题的初衷，当前疫情条件下，网课是没有办法的办法，至少有法子总比没法子好，也许你会和其他人一样说：“可以不上。”
作为从事十多年的老教师，我可以告诉你一点：“如果没网课，中小学生在家里更麻烦，中小学生精力极其旺盛，假如没有网课，这一个月，孩子们就会有接近百分之九十的剩余时间，他们一定会想法子消磨这些时间，如何消磨，你可以自行脑补………”
最后，实体课绝对好，是网课无法取代的，但是当前疫情下，网课是没有办法的代替品！
是网课好，还是实体课好，只能说各有千秋，都有利弊。
网络的快速发展，让许多行业的工作在网上就能完成，推动了各行各业质的飞跃。由于教育的特殊性，网络教育虽然有许多人在做，相对实体课来说，也只是一个渗透式。此次疫情为网课推广带来了前所未有的机遇，“停课不停学”成为网课取代实体课的最大推手。
网课的最大好处是实现了优质教育资源的共享。
（一）备课自源共享，通过网络对接，老师们可以在网上研读教材，分享各自对教材的理解，集思广益，达成共识，形成各自教案。
(二)磨课过程共享，交流各自教案，相互补充学习，形成优秀教案。
(三)上课过程共享。选择能力好的老师网上直播上课，全镇或更大范围内学生同时上课。
网课上课最大的弊端在于老师演的是独角戏。缺少师生互动，没有学习气氛，对学生疏于管理，全凭学生的自我约束，势必造成严重的两极分化。
实体课最大的好处是老师既是导演，又是演员，全体师生共同在演一部情景剧。师生互动，气氛热烈，全体学生都参与其中。有走神的学生，老师会通过一个眼神，一个动作，一声喝斥，及时提醒。
实体课还有一个好处，就是对学生的作业能够及时辅导，及时解答学生提出的问题，及时纠正学生作业的错误。这是网课还做不到的。
此次疫情给网课提供了最大的试水空间，随着网络的发展和完善，网课能不能代替实体课，还真不好说。就目前的条件，也只能是发挥网课的长处，给实体课形成助力吧！
到此，以上就是小编对于夏令营教案内容的问题就介绍到这了，希望介绍关于夏令营教案内容的1点解答对大家有用。
